Aide de la CAA : Phrases courantes et mots-clés

11 minutes de lecture

CAA signifie Communication Alternative et Améliorée. La CAA comprend les outils ou la technologie qui aident les personnes à communiquer si elles ne peuvent pas compter sur la parole. Il existe de nombreux termes et concepts de CAA que nous utilisons en permanence. Nous pouvons les appeler nos « mots-clés de la CAA ». Voici le résumé de tous les mots-clés de la CAA, avec une brève explication et des liens vers plus d’informations.

Mots-clés de la CAA
CAA Les personnes qui utilisent la CAA

La présomption des compétences

Toujours disponible
La CAA high-tech et low light-tech

Communication multimodale

Les mots du vocabulaire de base

Les mots du vocabulaire spécifique
Alphabet Les fonctions de communication Un vocabulaire équilibré et robuste Tableaux de mot du vocabulaire de base
Les tableaux spécifiques à une activité Les partenaires de communication Temps d'attente Donner du sens
La modélisation Stratégies de réponse Guidance La planification motrice
L'accès à la communication L'utilisation partielle de la CAA Les mentors de CAA

CAA

CAA

CAA signifie Communication Alternative et Améliorée. La CAA comprend les outils ou la technologie qui aident les personnes à communiquer si elles ne peuvent pas compter sur la parole. Lorsqu’une personne utilise la CAA, cela signifie qu’elle peut tout dire, à n’importe qui, n’importe où et n’importe quand.

En savoir plus sur la CAA


Les personnes qui utilisent la CAA

Les personnes qui utilisent la CAA

Utilisateur de CAA

Une personne qui communique de différentes manières, y compris en utilisant des outils de CAA, est souvent appelée un utilisateur de CAA.

Apprenant de la CAA

Un apprenant de la CAA est toujours un utilisateur de CAA, qui apprend à utiliser sa CAA pour communiquer. Les apprenants de la CAA ont souvent besoin de stratégies différentes pour soutenir leur communication par rapport à un utilisateur de CAA qui utilise sa CAA de manière indépendante.

En savoir plus sur les différents types de CAA


La présomption des compétences

La présomption des compétences

Tout le monde a quelque chose à dire. Tout le monde peut apprendre.

Lorsque nous présumons d’avoir des compétences, nous :

  • créons des opportunités
  • utilisons les bons outils de CAA
  • sommes prêts à attendre que la communication s’établisse.

Plus d’informations sur la présomption des compétences


Toujours disponible

Toujours disponible

Nous devrions configurer chaque environnement pour nous assurer que la CAA est toujours disponible. La communication est possible lorsque nous pouvons atteindre notre CAA rapidement et facilement.

Ne la laissez pas dans un sac ou dans un placard. Gardez-la chargée. Faites-en sorte qu’elle soit disponible à tout moment de la journée. Ne la confisquez pas et ne la rangez pas.

Lire d’autres astuces pour s’assurer que la CAA est toujours disponible


La CAA high-tech et low light-tech

La CAA high-tech utilise un iPad ou un appareil électronique et possède généralement une voix numérique qui parle à haute voix. La CAA low-tech est constituée de livres et de tableaux de communication imprimés, mais nous préférons les termes « CAA sur papier » ou « CAA light-tech ». Il ne s’agit pas d’un outil de CAA moins important ou d’un outil réservé aux communicateurs émergents. Tout le monde peut bénéficier de la CAA high-tech et light-tech.


Communication multimodale

Communication multimodale

La communication multimodale désigne l’ensemble des différentes méthodes que nous utilisons pour communiquer. Les utilisateurs de CAA sont souvent des communicateurs multimodaux. Nous acceptons et respectons toutes les façons dont ils communiquent.

Nous communiquons de façons différentes, par exemple :

  • en s’exprimant verbalement
  • par le langage corporel et l’expression du visage
  • par des gestes et le langage des signes
  • en pointant du doigt et en regardant
  • en montrant
  • par un système de communication, un livre ou un tableau
  • par des images ou des photos dans un catalogue, un magazine, un appareil ou un livre
  • par la saisie et l’orthographe
  • en ligne (réseaux sociaux, e-mail, blog)
  • par des emojis.

En savoir plus sur la communication multimodale


Les mots du vocabulaire de base

Les mots du vocabulaire de base

Les mots du vocabulaire de base sont les éléments constitutifs de la langue. Ils ajoutent du sens à notre message.

Au lieu de dire « voiture » en espérant que les gens comprennent ce que je veux dire... je peux dire « où est la voiture ? », « je joue à la voiture », « il a une nouvelle voiture », « nous sommes allés en voiture », etc.

L’enseignement des mots du vocabulaire de base donne aux utilisateurs de CAA du pouvoir et de la flexibilité dans leur langage.

En savoir plus sur les mots du vocabulaire de base

Les mots du vocabulaire spécifique

Les mots du vocabulaire spécifique

Les mots du vocabulaire spécifique de la CAA ajoutent des détails spécifiques aux messages.

Je ne peux pas seulement dire « j’aime ça », je peux dire « j’aime cette pizza avec du jambon et de l’ananas ».

Nous devons prendre le temps de personnaliser les mots spécifiques afin qu’ils existent sur le dispositif de l’utilisateur de CAA.

En savoir plus sur les mots du vocabulaire spécifique


Alphabet

Alphabet

Tous les outils de CAA devraient inclure un alphabet. Apprendre à taper sur un clavier pour communiquer donne aux gens la possibilité de dire beaucoup de choses avec seulement 26 lettres. Même si un utilisateur de CAA ne sait pas encore lire ou écrire, il devrait commencer à écrire avec un clavier dès que possible. Nous assurons que la CAA comprend un alphabet.

En savoir plus sur l’alphabet et sur l’alphabétisation


Fonctions de communication

Fonctions de communication

Nous communiquons tous chaque jour pour des occasions très diverses. On appelle ces occasions des fonctions de communications et nous pouvons les enseigner et les modéliser. Offrez à votre utilisateur de CAA de nombreuses raisons de communiquer !

En savoir plus sur les fonctions de communication et télécharger notre poster GRATUIT sur les fonctions de communication


Un vocabulaire équilibré et robuste

Vocabulaire robuste et équilibré

Tous les outils de CAA ont besoin d’un vocabulaire qui doit être robuste avec une gamme complète de mots. Il doit y avoir un équilibre entre les mots du vocabulaire de base, les mots spécifiques et l’alphabet.

Lorsque nous avons tous ces éléments dans notre CAA, nous pouvons communiquer pour de nombreuses raisons différentes.

En savoir plus sur ce que les vocabulaires de CAA nécessitent et regarder cette vidéo sur le sujet (en anglais - sous-titres activables en français)


Tableaux de mots du vocabulaire de base

Tableaux de mots du vocabulaire de base

Les tableaux de mots du vocabulaire de base nous permettent d'avoir une CAA imprimée que nous pouvons utiliser partout et à tout moment. Chaque tableau présente une collection de mots du vocabulaire de base utiles et fonctionnels qui peuvent être utilisés pour communiquer de nombreuses choses.

Téléchargez votre ensemble gratuit de tableaux de communication rapide


Les tableaux spécifiques à une activité

Les tableaux spécifiques à une activité

Les tableaux d’activités contiennent tous les mots dont vous pourriez avoir besoin pour une activité spécifique. Ils peuvent être utiles dans certaines situations, comme les jeux compliqués, la plage, ou lors de l’introduction d’une activité nouvelle ou peu familière. Cependant, les apprenants de la CAA devraient apprendre à utiliser pleinement leur système de CAA afin de pouvoir communiquer dans n’importe quelle activité !

En savoir plus sur quand utiliser les tableaux d’activités et quand utiliser votre outil de CAA


Les partenaires de communication

Les partenaires de communication

Les partenaires de communication sont toutes les personnes importantes qui parlent et interagissent avec les personnes utilisant la CAA. L’acquisition de bonnes compétences de partenaire de communication est cruciale dans tous les parcours de CAA. Un partenaire de communication sera en mesure de :

  • Fournir du temps d’attente
  • Donner du sens
  • Modéliser
  • Utiliser des stratégies pour répondre à la communication
  • Fournir des indices ou des pistes

En savoir plus sur les compétences du partenaire de communication pour les apprenants de la CAA et pour tous les utilisateurs de CAA


Temps d’attente

Temps d'attente

L’utilisation de la CAA pour communiquer prend du temps et il est essentiel de fournir ce temps pour initier une conversation, traiter et permettre aux messages d’être composés. Attendez et écoutez.

En savoir plus sur le temps d’attente


Donner du sens

Donner du sens

Les apprenants de la CAA nous disent beaucoup de choses avec leurs visages et leurs actions et nous devons le reconnaître. Nous attribuons un sens lorsque nous disons : « Je t’ai vu sourire, tu es en train de me dire que tu ‘AIMES’ ça » (tout en pointant le mot « aimer » sur la CAA).

Nous attribuons également un sens à leurs tentatives d’utilisation de leur CAA. S’ils tapent un mot sur leur CAA, nous y répondons de manière significative, même si cela semble aléatoire.

En savoir plus sur la façon dont vous pouvez attribuer du sens et regarder la vidéo (en anglais - sous-titres activables en français)


La modélisation

Modélisation

Utilisez la CAA pour l’enseigner. Indiquez les mots sur la CAA lorsque vous parlez. Les utilisateurs de CAA apprennent lorsqu’ils que l’on utilise leur CAA pour communiquer en situation réelle.

En savoir plus sur la modélisation et regarder la vidéo expliquant la modélisation (en anglais - sous-titres activables en français)


Stratégies de réponse

Stratégies de réponse

Lorsqu’un apprenant de la CAA commence à utiliser ses outils de communication, vous devriez :

  • Reconnaître et répondre à toutes les tentatives de communication
  • Développer leur message
  • Montrer comment ils peuvent dire quelque chose d’une manière différente
  • Modéliser plus de mots.

La façon dont vous réagissez compte !

En savoir plus sur la façon dont vous pouvez réagir


Guidance

Encouragements

Nous donnons des indications pour aider nos apprenants à utiliser leur CAA, de préférence des indications verbales (parlées) ou gestuelles (actions). Dites ce qu’ils peuvent faire et montrez-leur.

Nous devrions éviter d’utiliser des guidances physiques (main sur main).

En savoir plus sur la guidance


La planification motrice

La planification motrice

La planification motrice signifie que les boutons avec certains mots apparaissent aux mêmes endroits sur les outils de CAA. Avoir des points fixes est particulièrement important pour les mots du vocabulaire de base, car cela permet de développer un plan moteur et une mémoire motrice. Nous pouvons alors retrouver les mots rapidement.

En savoir plus sur comment la planification motrice est prise en compte dans Proloquo2Go


Accès à la communication

Accès à la communication

Il existe 12 façons simples de rendre la communauté plus accessible aux personnes utilisatrices de CAA :

  1. Être à l’écoute de l’utilisateur de CAA
  2. Supprimer les barrières physiques
  3. Demander comment vous pouvez mieux soutenir un utilisateur de CAA
  4. Ne pas faire pas d’histoires sur leur outil de communication
  5. Avoir confiance et respecter l’utilisateur de CAA
  6. S’adresser directement à l’utilisateur de CAA, et non à une personne qui l’accompagne
  7. Ralentir
  8. Utiliser un langage clair, à l’oral comme à l’écrit
  9. Utiliser des visuels
  10. Éviter les signes de confusion, répéter et vérifier si nécessaire
  11. Si besoin, répéter leur message pour vérifier
  12. Trouver d’autres moyens pour communiquer, par exemple l’e-mail, la commande numérique, etc.

En savoir plus sur l’accès à la communication


L’utilisation partielle de la CAA

Utilisateur de CAA à temps partiel

Certaines personnes qui utilisent la CAA ne l’utilisent que de temps en temps. Ils l’utilisent lorsque la parole est difficile ou peu fiable. Respectez le fait que c’est le choix de l’utilisateur de CAA.

En savoir plus sur l’utilisation partielle de la CAA


Les mentors de CAA

Les mentors de CAA

Les mentors sont utiles à tous ! Les utilisateurs de CAA ont besoin de plus de mentors et de modèles.

Les mentors de CAA peuvent soutenir d’autres utilisateurs de CAA en :

  • Partageant leurs expériences vécues
  • Restant à l’écoute
  • Donnant des conseils utiles
  • Étant des modèles positifs
  • Utilisant leur expérience personnelle pour résoudre des problèmes
  • Posant les bonnes questions
  • Participant à des ateliers et des conférences.

En savoir plus sur les mentors de CAA


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Les mots-clés de la CAA sont un excellent point de départ pour en savoir plus sur la CAA. Partagez-les dès aujourd’hui !