La CAA est un parcours. Nous faisons, chaque jour, des progrès avec les utilisateurs de CAA.

Mais, nous devons continuer à aller de l'avant. Il ne faut pas rester bloqué en cours de route. Le fait qu'un utilisateur puisse concrètement voir et entendre les éléments langagiers sur son système de CAA lui permet d'apprendre.

Dans cet article, vous trouverez une large palette d'idées qui peuvent être utilisées pour développer le langage et la communication. Un bon nombre de ces idées peut déclencher l'intérêt de tous les membres de l'équipe et les inspirer dans leur travail d'assistance auprès des utilisateurs de CAA.

Pour que ces idées fonctionnent en pratique, il faut :

Toutes ces idées peuvent être vues comme des opportunités :

Ne pas oublier de prendre en considération l'âge de l'utilisateur. Toujours choisir des activités, des jeux ou des livres qui pourraient convenir à d'autres personnes du même âge.  

Utiliser les livres pour développer le langage

Les livres peuvent être amusants et interactifs. Nous pouvons lire les mots ou bien raconter des histoires à partir des images. La lecture partagée peut être un moyen formidable de développer le langage, particulièrement lorsque l'on discute de ce que l'on voit dans le livre et pas uniquement lorsque l'on lit les mots. Les livres sont aussi un moyen de chercher et de modéliser des mots du vocabulaire de base. Pour compléter l'apprentissage du langage, on peut y ajouter des mots du vocabulaire spécifique et des exercices basés sur l'alphabet.

Lecture et mots du vocabulaire de base

Pendant la lecture d'un livre, on peut modéliser de nombreux mots du vocabulaire de base. Par exemple, des mots tels que regarder, quoi ?, où ?, penser, faire, plus, différent, bien, mauvais, etc.

On peut aussi, à partir des mots, des images et des concepts d'un livre, réfléchir aux autres mots qui pourraient être modélisés.

Par exemple, en lisant ce livre amusant : « Piranhas Eat Bananas » d'Aaron Babley, on se rend compte que de nombreux éléments peuvent être modélisés.

  • Mots du vocabulaire de base : manger, ne pas manger, mauvais, ça mauvais, nous mangeons, manger quoi, aimer, ne pas aimer, vouloir manger, manger différent, penser bien, penser mal, etc.
  • Ensuite, ajouter des mots spécifiques contenus dans les dossiers relatifs à la nourriture, aux fruits et aux parties du corps.
  • Il se peut que le mot « piranha » ne figure pas dans le système de CAA. C'est donc une bonne occasion de modéliser l'orthographe d'un nouveau mot à l'aide du clavier. 

Voici une liste d'idées supplémentaires qui permettent d'utiliser les livres pour développer le langage ainsi que les compétences en lecture et en écriture.

  • Raconter plusieurs fois les mêmes histoires : Raconter plusieurs fois les mêmes histoires en vous basant sur les images du livre. Utiliser des crayons alternatifs (en anglais) pour réécrire des parties de l'histoire.
  • Utiliser des accessoires : Utiliser des accessoires (grandes images, marionnettes, objets) pour raconter une nouvelle fois la même histoire.
  • Séquencer : Créer des cartes qui représentent les événements majeurs de l'histoire. Mettre les cartes dans le bon ordre et racontez de nouveau l'histoire.
  • Apporter des innovations au texte : Raconter une nouvelle fois l'histoire mais en changeant quelques détails, comme les personnages ou le cadre de l'histoire, par exemple.
  • Créer une fin alternative : Raconter de nouveau l'histoire en changeant la fin.
  • Déployer les rabats : Lire des livres qui ont des rabats qui peuvent être déployés. Si le livre n'en possède pas, en fabriquer à l'aide de languettes autocollantes.
  • Se plonger dans l'histoire : Raconter de nouveau l'histoire mais cette fois, incluez-vous dans l'histoire. Coller votre photo sur les images du livre.
  • Bandes dessinées et bulles de texte : Transformer le livre en bande dessinée. Dessiner des bulles de texte sur des étiquettes autocollantes et réfléchir à ce que les personnages pourraient dire.
  • Partager : Aller rendre visite à un membre de votre famille ou à une autre classe pour partager avec eux ce qu'il y a dans le livre. Vous pouvez aussi créer un flyer d'invitation pour organiser une séance de lecture avec vos amis ou d'autres personnes de votre choix.
  • Faire des erreurs bêtes : Faire des erreurs bêtes pendant que vous lisez. Discuter. Ensuite, écrire des phrases qui contiennent des erreurs. Cet exercice permet de s'entraîner à la correction de phrases.
  • Faire rimer les mots : Chercher les mots du livre qui riment entre eux. Prononcer ces mots et réfléchir à d'autres mots qui riment avec ceux-là. Faire des listes de familles de mots qui figurent dans le livre et qui riment.
  • Premiers sons/Premières lettres : Chercher dans le livre les mots qui commencent par un son particulier ou une lettre particulière. Faire la liste des mots qui commencent par un son particulier.   
  • Donner son avis : Parler de vos impressions à propos du livre. Rédiger une critique du livre et attribuez-lui une note.
  • Votre page préférée : Chercher votre page préférée dans le livre. Pourquoi l'appréciez-vous ? Réécrire votre page préférée.
  • Les syllabes : Chercher dans le livre des exemples de mots longs et de mots courts et compter les syllabes. Essayer d'épeler les mots longs syllabe par syllabe.
  • Les sentiments des personnages : Discuter des sentiments qu'éprouvent les personnages au cours des différentes parties de l'histoire.
  • Description des personnages : Décrire les personnages du livre. Rédiger une description des personnages. Pouvez-vous reconnaître un personnage à partir de sa description ?
  • Les types de mots : Rechercher les différents types de mots qui figurent dans le livre, comme par exemple les verbes, les noms, les adjectifs... Faire la liste des types de mots rencontrés dans le livre.
  • Les synonymes : Chercher des mots dans le livre et trouver des synonymes. Combien avez-vous trouvé de mots différents qui ont le même sens ? Réécrire la phrase en utilisant des synonymes. Faire la liste des synonymes.
  • Les antonymes : Chercher des mots dans le livre et réfléchir à des antonymes. Combien de mots pouvez-vous trouver qui signifient le contraire ? Réécrire la phrase en utilisant des antonymes. Faire une liste de paires de synonymes et d'antonymes.
  • Écrire vos propres livres :  Utiliser des photos et des vidéos pour réaliser vos propres livres. Faire des impressions papier de ces livres et les ranger dans la bibliothèque pour qu'ils puissent être lus souvent.

Réfléchir également aux différentes manières dont vous pouvez vous servir de ces livres dans le cadre d'activités.

  • E-mails indésirables/Catalogues : Lire les e-mails indésirables/catalogues. Rédiger une liste de vœux, une liste de cadeaux ou une liste de courses.
  • Les magazines : Lire différents magazines. Faire une liste des endroits à visiter, des personnes que vous voudriez rencontrer ou des choses que vous voudriez voir ou acheter.
  • Brochures de voyage : Faire circuler vos brochures de voyage et découvrir des endroits magnifiques à voir. Faire des listes d'endroits que vous voudriez visiter et d'activités que vous voudriez faire.
  • Les livres de cuisine : Lire différents livres de cuisine. Faire des listes d'ingrédients. Rédiger une recette.
  • Rédiger des ouvrages généraux (non romanesques) : Lire des ouvrages qui traitent de sujets divers. Rechercher des sujets d'intérêt. Réaliser une toile de mots qui matérialise ce que vous avez appris à propos du sujet.
  • Les manuels d'utilisation : Lire des manuels pour essayer de comprendre le fonctionnement des choses. Réécrire les instructions qui figurent dans le manuel pour les rendre plus simples. Prendre des photos des composants mécaniques ou des appareils qui vous intéressent le plus et rédiger vos propres manuels d'utilisation.
  • Les journaux : Lire les actualités, les bulletins météo et les articles qui concernent le sport. Rédiger quotidiennement des bulletins météo. Faire la liste des meilleures équipes sportives et des sports. Chercher une actualité intéressante et discutez-en avec quelqu'un ou avec un groupe. Chercher également une façon d'aborder les mauvaises nouvelles et d'en discuter.
  • Les livres électroniques : Consulter des sites web tels que Tar Heel Reader pour avoir accès à un plus grand nombre de livres dans un autre format. Importer vos livres Tar Heel Reader dans Pictello pour qu'ils puissent être lus à haute voix, et qu'ils puissent être modifiés et partagés plus facilement.

Pour voir des exemples d'outils de planification appliqués aux livres, veuillez consulter la section Langage et alphabétisation disponible dans la Core Word Classroom d'AssistiveWare dédiée aux mots du vocabulaire de base (en anglais).

Utiliser des jouets et des jeux pour développer le langage 

Tout le monde aime jouer, peu importe l'âge ! Nous avons tous nos jeux et jouets préférés.  Chercher des jeux et des jouets stimulants et créer des occasions de modéliser le langage pendant les jeux.

Jouer de manière répétée donne l'opportunité de modéliser régulièrement des éléments langagiers. C'est aussi l'occasion d'essayer de nouvelles choses et de tester de nouvelles idées. Par exemple, jouer avec des bulles de savon est une activité souvent appréciée. Mélanger les activités en essayant, par exemple, d'utiliser différents appareils à bulles, de faire des bulles à partir de différents emplacements, ou d'essayer d'attraper les bulles par différents moyens (à main nues, une tapette à mouches, des gants, etc.). Être créatifs et faire en sorte que ces nouveaux concepts puissent être modélisés au cours d'activités similaires. C'est ce que le Dr. Caroline Musselwhite appelle la « répétition variée ».

Ne pas oublier de prendre en considération l'âge de l'utilisateur. Choisir toujours des jeux et des jouets qu'une autre personne du même âge aimerait avoir. 

Les mots du vocabulaire de base dans un cadre ludique :

Il est possible de modéliser de nombreux mots du vocabulaire de base pendant les jeux. Par exemple, les mots du vocabulaire de base tels que : plus, terminé, vouloir, aimer, différent, jouer, faire, aller, sur, de, dans, mon, moi, tu, ton, etc. 

On peut aussi examiner le jeu ou le jouet et réfléchir aux autres mots qu'il serait possible de modéliser.

Par exemple, on peut modéliser beaucoup de choses en jouant avec M. Patate.

  • Mots du vocabulaire de base : mettre, sur, de, plus, obtenir, quoi, qui, où, bon, mauvais, aimer, etc.
  • Ensuite, ajouter des mots spécifiques pour décrire les parties du corps, les vêtements et les couleurs.
  • Si on souhaite habiller M. Patate en sirène, il fort est probable que ce mot n'existe pas dans le système de CAA. C'est donc une bonne occasion de modéliser l'orthographe de ce nouveau mot à l'aide du clavier.

La liste des jouets et des jeux est infinie. Quels sont les jeux et les jouets que vous utilisez avec les utilisateurs de CAA ? Voici une liste rapide des jouets et des jeux que vous pouvez utiliser pour développer le langage.

  • Les jeux de construction : des lego, des duplo, des blocs en bois, un marteau, des vis, des clous
  • Les jeux de balle : balles en mousse, balles rebondissantes, ballons de basket, ballons de foot, balle de tennis, ballons de baudruche
  • Un espace ou des moments dédiés aux jeux à la maison : cuisine, poupées, moment du coucher, faire des courses, invitations à boire le thé
  • Jeux de voitures et de véhicules : voitures, camions, avions, catastrophes, routes, tubes postaux pour faire des tunnels
  • Jeux de plein air : cache-cache, courses d'obstacles, hula hoop, glissades, balançoires, planche à roulettes
  • Jeux de table : puzzles, pâte à modeler, sable cinétique, enfilage de perles
  • Jeux de société : Jenga, Twister, Qui est-ce ?, Serpents et échelles, Pile ou face, Bingo
  • Les jeux préférés : bubbles, M. Patate
  • Jouets sensoriels : se balancer, hamacs, balles de jonglage, déguisements, spinners, balles anti-stress, lampes, néons, lava lamps. 

Il existe de nombreuses applications de jeux sur iPad. Amusantes et interactives, cela peut être un bon moyen de stimuler les utilisateurs et de modéliser le langage. Pour trouver les meilleures applications, voici une liste répertoriant quelques développeurs :

  • Toca Boca
  • Tinybop
  • Lego Systems
  • Mini Sago
  • Dr Panda
  • Bamba
  • Play Home software

Il y en existe bien plus encore ! Avez-vous une application de jeu préférée ? 

Toutes les activités ludiques peuvent permettre de développer des compétences en lecture et en écriture. Il suffit de faire preuve d'un peu de créativité. Essayer quelques-unes des idées suivantes :

  • Écrire vos propres livres :  Utiliser des photos et des vidéos pendant les périodes de jeu pour créer vos propres livres. Faire des impressions papier de ces livres et les ranger dans la bibliothèque pour qu'ils puissent être lus souvent.
  • Faire des listes : Faire la liste de vos jeux et jouets préférés. Utiliser les listes pour déterminer, en votant, quel sera le prochain jeu. Faire la liste des jouets que vous souhaiteriez avoir à partir d'un catalogue. Faire la liste de ce que vous pourriez réaliser (par exemple, construire une tour, un château, une barrière, etc.)
  • Premiers sons/Premières lettres : En jouant, essayer de trouver, dans le jeu, des mots qui commencent par un son particulier ou une lettre particulière. Faire la liste des mots qui commencent par un son particulier.
  • Faire rimer les mots : Pendant que vous jouez, essayer de trouver des mots qui riment avec le jeu. Prononcer ces mots et réfléchir à d'autres mots qui riment avec ceux-là. Faire la liste des familles de mots qui riment à partir des mots que vous trouvez dans le jeu. 

Pour obtenir des exemples d'outils de planification de mots du vocabulaire de base appartenant à l'univers des jouets et des jeux, consulter la section Loisirs de la Core Word Classroom d'AssistiveWare (en anglais) dédiée aux mots du vocabulaire de base.  Par ailleurs, les Core Word 5 Minute Filter proposent des idées d'activités rapides et amusantes. C'est un bon point de départ pour modéliser les mots du vocabulaire de base. 

Utiliser la musique pour développer le langage

La musique est un moyen très efficace de stimuler les utilisateurs de CAA. La musique est une source de motivation. Le rythme et les répétitions peuvent créer des occasions de développer le langage.

Les mots du vocabulaire de base en musique :

On peut modéliser de nombreux mots du vocabulaire de base dans le cadre d'activités musicales.  Par exemple, des mots du vocabulaire de base tels que : plus, fini, vouloir, aimer, différent, jouer, allumer, éteindre, en haut, en bas, bon, mauvais, etc.

En réfléchissant à une activité musicale, on peut penser aux autres mots qui pourraient être modélisés.

Par exemple, en choisissant la chanson du jour, on peut modéliser de nombreux éléments.

  • Mots du vocabulaire de base : quoi, aimer, penser, bon, mauvais, en haut, en bas, sur, de, qui, etc.
  • Ensuite, vous pouvez y ajouter des mots spécifiques contenus dans les dossiers musique et sons.
  • Il est possible que certains mots qui figurent dans une nouvelle chanson n'existent pas encore dans le système de CAA. C'est donc une bonne occasion pour modéliser de nouveaux mots à l'aide du clavier.

Voici quelques idées supplémentaires qui permettent d'utiliser la musique pour développer le langage.

  • Choisir la musique : Choisir des chansons ou des artistes que vous voulez écouter ou des chansons sur lesquelles on peut chanter. Choisir les instruments.
  • La chanson du jour : Choisir une nouvelle chanson pour la journée. Chacun peut, à son tour, choisir une chanson. Tout le monde peut donner son avis à propos de la chanson choisie. Il faut s'assurer de sélectionner des chansons appartenant à différents genres musicaux : opéra, country, et pas uniquement de la musique moderne. Choisir aussi de temps en temps, des musiques entraînantes, bien qu'elles puissent devenir un peu pénibles à la longue (par exemple, Macarena, Gangham Style, The Nutbush, Achy Breaky Heart, etc.).
  • Apporter des nouveautés à une chanson : Modifier les paroles d'une chanson connue, histoire de tout mélanger.Par exemple, « Ah ! vous dirai-je, maman » peut être changé en « Ah ! vous dirai-je, papa ». Il existe de nombreux sites Internet très amusants qui vous permettent de modifier les paroles d'une chanson populaire à la manière de Mad libs ! C'est une activité parfaite pour développer le vocabulaire et le langage.
  • Écrire vos propres paroles Écrire vos propres chansons en partant de vos idées et de vos centres d'intérêt. Il peut s'agir de listes, de vos mots préférés ou de poèmes. Ensuite, utiliser l'application iPhone Songify pour mettre ces mots en musique. C'est une manière très amusante de transformer en chanson la voix d'un utilisateur de CAA via son appareil.
  • Rap : Écrire des mots, des listes ou des poèmes et faites-en un rap ! L'application AutoRap modifie n'importe quel mot (même ceux qui sont prononcés par un système de CAA) pour en faire un rap.
  • Concerts de marionnettes : Prendre votre chanson préférée et quelques marionnettes pour organiser un concert. Le singe en peluche peut, par exemple, interpréter « Katy Pery » sur la plage. Vous pouvez aussi créer des concerts high-tech en utilisant l'application Puppet Pals.
  • Fête musicale : Réfléchir à la musique que vous utiliseriez pour une fête. En faire des listes. Voter pour des chansons.
  • L'artiste de la semaine : Choisir un artiste et écouter diverses chansons de cet artiste pendant la semaine. Partager vos impressions et vos opinions concernant cet artiste, les chansons et son style de musique.
  • The Voice : Faire des auditions pour « The Voice », exactement comme dans l'émission télévisée. Faire asseoir les juges sur des chaises pivotantes. Critiquer les prestations des candidats et déterminer s'ils peuvent continuer à jouer ou s'ils sont éliminés.
  • Fabriquer vos propres instruments de musique : Fabriquer vos propres instruments de musique avec des boîtes et des récipients.

Vous trouverez un outil général de planification des mots du vocabulaire de base relatif à la musique dans la Core Word Classroom d'AssistiveWare (en anglais) dédiée aux mots du vocabulaire de base.

Développer les compétences langagières grâce aux conversations

On entend par conversations des échanges qui ont lieu entre deux ou plusieurs personnes concernant des actualités, des idées, des sentiments. Ces discussions se tiennent quotidiennement et brassent une quantité importante de sujets divers et variés. On parle parfois d'une activité ou de ce qui est en train de se dérouler devant nous mais, en réalité, les gens parlent le plus souvent de leur vie, de leurs centres d'intérêt et de leurs projets. Les utilisateurs de CAA n'ont pas beaucoup d'occasions de participer aux conversations. L'utilisateur de CAA dispose-t-il d'un système de CAA équilibré qui lui permette d'avoir accès aux mots et aux éléments langagiers dont il a besoin pour participer à une conversation ? Sinon, comment pouvons-nous leur donner l'opportunité d'entretenir des rapports sociaux avec les personnes qui les entourent ? Il faut modéliser. Il faut que les utilisateurs de CAA aient des occasions de voir et d'entendre des conversations. Cela leur permet d'apprendre à prendre leur tour de parole dans une conversation et à trouver les mots qui conviennent. Modéliser les nouvelles, poser des questions et changer de sujet aide l'utilisateur de CAA.

Dans le cadre d'une conversation, il est difficile de prévoir les mots dont nous pouvons avoir besoin. On peut parler de tout et de n'importe quoi ! Fort heureusement, les mots du vocabulaire de base peuvent être associés de multiples façons pour dire différentes choses. Les conversations peuvent être un bon moyen de modéliser de nouveaux mots, en les tapant sur un clavier, si ceux-ci n'existent pas déjà dans le système de CAA.

Une activité peut souvent créer des occasions de démarrer une conversation. Par exemple, en faisant un puzzle représentant une ferme, l'utilisateur de CAA peut se souvenir d'une histoire liée à une sortie à la ferme. Utiliser cette conversation qui a lieu en marge de l'activité pour modéliser des mots en relation avec une sortie à la ferme (par exemple, nous sommes allés à la ferme, la ferme c'était chouette, j'ai aimé les poules, nous avons donné à manger aux cochons, etc.). Si un autre sujet émerge de la conversation, vous pouvez essayer d'en exploiter les mots et les interactions qu'il permet de créer.

Enfin, il est fondamental de donner du temps à l'utilisateur de CAA lorsque l'on entretient une conversation avec lui. Faire des pauses pendant vos échanges et lui donner le temps dont il a besoin pour pouvoir contribuer à la discussion. Si on ne fait pas de pause, l'utilisateur risque de ne pas avoir le temps de dire quoi que ce soit.

Voici quelques-uns des domaines sur lesquels on peut travailler :

  • Raconter les actualités : Modéliser les actualités et aider l'utilisateur à décrire des événements. Utiliser des photos comme support de conversation à propos d'événements passés.
  • Poser des questions : Montrer à l'utilisateur de quelle manière on peut poser des questions pendant une conversation. Se souvenir que les questions ouvertes permettent à l'utilisateur de s'entraîner davantage et qu'il faut le laisser prendre l'initiative dans la conversation.
  • Démarrer une conversation : Enseigner la manière de démarrer une conversation en racontant les nouvelles ou en posant des questions. Peut-on enregistrer des conversations « brise-glace » dans le système de CAA pour qu'elles puissent être utilisées rapidement et facilement ?
  • Changer de sujet : Il est très utile d'être capable de changer de sujet au cours d'une conversation. Modéliser les mots que vous pouvez utiliser pour changer de sujet. Vous pouvez enregistrer des expressions rapides dans le système de CAA de l'utilisateur.
  • Entretenir la conversation : Pour entretenir une conversation, on utilise de nombreuses interjections. Elles peuvent prendre la forme d'expressions telles que : Wow !, Vraiment ?, Quoi ?, C'est génial !, Pas question ! Peu importe !, etc. Les modéliser pendant la discussion. Si vous utilisez Proloquo2Go, vous pourrez trouver ce type de mots dans le dossier Chat > Expressions.
  • Racontez une histoire drôle : Raconter des histoires drôles peut être un bon moyen de briser la glace et démarrer des interactions sociales distrayantes. Pouvez-vous combiner des mots du vocabulaire de base et des mots spécifiques pour raconter des histoires drôles ? Peut-être pouvez-vous enregistrer vos blagues préférées dans le système de CAA pour pouvoir les utiliser quand bon vous semble ?
  • Faire des compliments : Faire des compliments à quelqu'un peut être un moyen efficace de démarrer une conversation.  Faire des compliments à l'utilisateur de CAA. Modéliser les mots qui vous permettent de faire des remarques gentilles aux personnes qui se trouvent autour de vous.
  • Donner votre avis : Dire ce que vous pensez ! Lorsqu'une personne partage une information ou une idée, les gens qui se trouvent à proximité disent souvent ce qu'ils en pensent. Donner à l'utilisateur de CAA une opportunité de s'exprimer en faisant un commentaire positif ou négatif.

Développer les compétences langagières au cours des routines quotidiennes

Nous avons tous des routines que nous suivons du matin au soir. Comment pouvons-nous y intégrer la CAA ? Plus nous modélisons sur le système de CAA de l'utilisateur, plus nous avons de chances de lui permettre de développer ses compétences langagières. 

Dans un environnement humide (par exemple, dans la douche ou le bain), pensez à utiliser une version papier du système de CAA

Les mots du vocabulaire de base dans les routines quotidiennes :

Les routines sont autant d'opportunités de modéliser des mots du vocabulaire de base.  Des mots du vocabulaire de base tels que : plus, terminé, faire, mettre, prendre, donner, aller, différent, sur, de, ici, là, bon, mauvais, etc. 

En analysant une routine, on peut trouver d'autres mots à modéliser.

Par exemple, lorsque l'on plie et que l'on range le linge, on peut modéliser beaucoup de choses.

  • Mots du vocabulaire de base : aider, faire, mettre, donner, prendre, aller, ici, là, dehors, aimer, penser, bon, mauvais, où, qui, maintenant, etc.
  • Ensuite, y ajouter des mots spécifiques aux vêtements et aux personnes.
  • En pliant le linge, vous pouvez trouver un t-shirt sur lequel figure un slogan. Les mots qui composent le slogan ne sont peut-être pas intégrés au système de CAA. Il s'agit donc d'une bonne occasion d'épeler un nouveau mot à l'aide du clavier. 

Analyser vos routines quotidiennes et trouver des façons de modéliser davantage et de développer le langage. Voici quelques exemples :

  • En faisant la cuisine : Dires ce que vous avez à faire, parler des ingrédients, du goût, de ce que vous aimez ou que vous n'aimez pas, etc.
  • En regardant la télévision et des films : Parler de ce qui s'est passé dans l'histoire, qui est votre personnage préféré, la partie du film que vous aimez le plus, partager votre ressenti (par exemple, la peur, l'enthousiasme).
  • En regardant des photos : Parler des photos, des gens, de ce qui s'est passé, de ce que vous aimez, de ce que vous voyez, etc.
  • En rangeant : Parler de ce que vous avez à faire. Par exemple : plier et ranger le linge, dire où doivent être rangés les chaussettes et les autres vêtements. Ou ranger les provisions et dire ce qui doit aller au réfrigérateur ou dans le placard.
  • Pendant les massages : Modéliser le langage pendant les séances de massage. Parler des parties du corps.
  • Pendant les routines quotidiennes : Parler de ce que vous faites pendant vos routines quotidiennes comme par exemple, vous brosser les cheveux, prendre votre bain, vous habiller, aller vous coucher, etc.
  • Pendant les sorties : Penser à ce que vous devez emporter lorsque vous sortez. Parler de là où vous allez, à quel moment vous comptez y aller qui vous pourriez rencontrer.

Article de blog sur la manière de créer des occasions d'utiliser le langage à la maison.

Consulter la Core Word Classroom d'AssistiveWare (en anglais) dédiée aux mots du vocabulaire de base pour obtenir des idées supplémentaires concernant les outils de planification relatifs aux routines pour vous permettre d'enseigner des mots du vocabulaire de base à l'utilisateur et développer ses compétences langagières.

Utiliser la créativité et l'exploration pour développer le langage

Être créatif avec les utilisateurs de CAA de tous âges ! Réaliser, créer et explorer peuvent être un bon point de départ pour développer le langage.

Lorsque les conditions ne sont pas idéales, n'hésitez pas à utiliser une version papier du système de CAA.

Les mots du vocabulaire de base dans les activités créatives :

On peut modéliser de nombreux mots du vocabulaire de base au cours d'activités créatives.  Par exemple, les mots du vocabulaire de base tels que : plus, fini, vouloir, faire, mettre, aider, là, ici, tous, quelque, différent, bon, mauvais, etc.

En analysant l'activité, on peut trouver d'autres mots à modéliser.

Par exemple, on peut modéliser beaucoup de mots en fabriquant des cartes.

  • Mots du vocabulaire de base : qui, donner, mettre, aimer ça, vouloir plus, différent, pour toi, etc.
  • Ensuite, ajouter des mots spécifiques comme des noms de couleurs, de formes, de fournitures artistiques, ou des mots issus du registre familier.
  • Pendant la fabrication des cartes, on doit écrire le nom de la personne à qui on souhaite l'envoyer. Le nom de cette personne n'est peut-être pas disponible dans le système de CAA. C'est donc une bonne occasion de modéliser l'orthographe des noms à l'aide du clavier. 

Voici quelques idées supplémentaires pour développer le langage pendant des activités créatives :

  • Fabriquer des cartes : Créer des cartes pour la famille et les amis. Discuter de la mise en page et des couleurs. Ces cartes peuvent être envoyées pour un anniversaire, pour remercier, pour les fêtes de Noël, ou encore pour souhaiter un bon rétablissement. Écrire la liste des destinataires. Rédiger les messages à insérer à l'intérieur de chaque carte.
  • Créer des albums photo : Utiliser des photos, du papier et de la peinture pour fabriquer des albums photo. Écrire des histoires à propos de chaque photo. Décorer, un peu, beaucoup...
  • Faire de la peinture : Il y a de nombreuses façons de peindre de manière créative. Des matières aux outils, cette activité vous laisse beaucoup de choix. Réaliser des tableaux en vous inspirant d'autres artistes. Essayer d'y apporter des textures différentes et d'utiliser d'autres outils pour peindre. Prendre des photos de tableaux et les utilisez pour créer vos propres livres. Faire des impressions papier de ces livres et les ranger dans la bibliothèque pour qu'ils puissent être lus souvent.
  • Créer des costumes : Organiser des fêtes costumées et réaliser les tenues. Être créatif en concevant et en fabriquant les accessoires de vos costumes, comme les chapeaux par exemple.
  • Réaliser un diorama : Créer des mondes miniatures en réalisant des dioramas. Une recherche rapide sur Pinterest vous donnera de nombreuses idées.
  • Boîtes sensorielles et paniers : Remplir des paniers, des plateaux et des boîtes avec des accessoires conçus spécialement pour les jeux sensoriels et exploratoires. Du sable, des graviers, des pierres, des pâtes, du riz peuvent être une bonne base de travail pour réaliser la texture des boîtes. Cacher ensuite des objets, des lettres en plastique, et tout ce que l'on peut trouver et explorer. Une recherche rapide sur Pinterest vous donnera de nombreuses idées.
  • Les créations en pâte à modeler : Réaliser des créations amusantes en pâte à modeler ou en pâte à sel. Décorer ces créations avec des paillettes, des plumes, des coquillages, des cailloux et des feuilles. Prendre des photos de vos créations et les utiliser pour raconter une histoire et réaliser votre propre livre. Faire des impressions papier de ces livres et les ranger dans la bibliothèque pour qu'ils puissent être lus souvent.
  • Décorations de fêtes : Organiser une fête. S'amuser à choisir un thème et à décorer. Choisir des couleurs, des objets recyclés et des photos qui correspondent au thème choisi pour la fête.
  • Organiser un spectacle : Utiliser des œuvres d'art et organiser un spectacle. Rédiger des invitations à destination de la famille et des amis. Faire des listes et écrire des histoires à propos de chaque peinture. Disposer ces éléments à proximité des œuvres.

Vous trouverez, dans la Core Word Classroom d'AssistiveWare (en anglais) dédiée aux mots du vocabulaire de base, un outil de planification de mots du vocabulaire de base relatifs à l'art et aux jeux sensoriels

Commencer à développer le langage

Au cours du parcours de CAA, il est important d'insuffler un élan et de développer continuellement les compétences langagières des utilisateurs.  Cette liste n'est qu'un début... quelles idées avez-vous ? Faites-le nous savoir ! 

Cet article qui présente de nombreuses idées pratiques, fait partie d'une série d'articles sur l'apprentissage de la CAA et « le développement des compétences langagières et communicatives ». 

Suivre les liens ci-dessous pour en savoir plus sur les stratégies permettant de développer les compétences langagières et communicatives :

Consulter la Core Word Classroom d'AssistiveWare (en anglais) dédiée aux mots du vocabulaire de base pour obtenir des idées concernant les outils de planification qui peuvent vous aider à enseigner les mots du vocabulaire de base et à développer les compétences langagières des utilisateurs.

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Liens et références