Mijn kennismaking met OC

De eerste OC-gebruiker kwam in 2011 in mijn klas en ik had geen idee waar ik aan begon. OC was volkomen nieuw voor ons beiden en we moesten het samen uitzoeken. Het was moeilijk om een evenwicht te vinden tussen lesgeven en modelleren tegelijk. Ik was traag en kon nooit het juiste woord vinden als ik het nodig had. Mijn leerlingen lachten elke keer als ik het verprutste... en dat was vaak! Maar langzamerhand werd het makkelijker. Ik leerde meer over communicatiepartnervaardigheden en was zo trots toen die leerlinge leerde haar gedachten te delen en te communiceren. Ze kon me haar authentieke zelf laten zien. Daarna was ik verslaafd. Ik was gemotiveerd om de beste communicatiepartner te worden die ik kon zijn en ervoor te zorgen dat elke leerling die ik vanaf dat moment les gaf toegang zou hebben tot een robuust OC-systeem. Ik vertelde erover aan andere leraren op mijn school en daarbuiten.

Al die jaren geleden moest ik het alleen leren en op grond van alles wat ik als leraar daarna meemaakte, weet ik hoeveel gemakkelijker dit proces zou zijn geweest als een sterk en ondersteunend OC-team me had omringd.

Het opbouwen van je OC-vaardigheden

Een van de beste manieren om als leraar met OC te beginnen is het werken aan je eigen persoonlijke OC-kennis en -vaardigheden. Als je meer weet en doet met OC zul je je zekerder voelen om je eigen bijdrage te leveren en je team te ondersteunen.

Neem dus de tijd om te leren over de verschillende OC-hulpmiddelen die jij en je leerlingen in je klas zullen gebruiken. Ga op een apparaat op zoek naar woorden en zinnen die je mogelijk nodig hebt voor lessen en klassikale activiteiten. Zoek leuke en spannende dingen om te zeggen. Het kan echt helpen om de tijd te nemen om de OC-hulpmiddelen te leren kennen. Je zult je zekerder voelen en klaar zijn om OC in je klas te proberen.

Maak van het gebruik van OC een gewoonte in je klas. Zorg dat het OC-systeem altijd beschikbaar is en begin beetje bij beetje met modelleren. Hoe meer je het gebruikt, hoe gemakkelijker het wordt. Niemand voelt zich echt zelfverzekerd als hij voor het eerst begint met het modelleren van OC, maar met tijd en oefening komt dat vanzelf!

Vraag om hulp als je die nodig hebt

Je hoeft OC niet alleen te doen, dus wees niet bang om om steun te vragen. Soms heb je het gevoel dat iets niet werkt in de klas, of dat het niet zo goed werkt als zou moeten. Onthoud dat het OC-team er is om je te steunen. Neem contact op en vraag om hulp. Nodig teamleden uit in je klas, brainstorm over ideeën en deel informatiebronnen met elkaar. Samenwerken als team zal leiden tot de beste resultaten voor je leerling.

Richt je op je relatie met de OC-gebruiker

Ik had enkele geweldige leraren toen ik op school zat. Velen van hen zijn de reden dat ik ervoor gekozen heb zelf leraar te worden. Ik herinner me misschien niet al hun namen of gezichten, maar ik kan me duidelijk herinneren hoe ze me lieten voelen.

Leraren moeten in een klas veel dingen regelen. Leerplannen opstellen, lesgeven, gegevens verzamelen, toetsen, rapporteren, de lijst gaat maar door. Maar het belangrijkste wat we als leraren kunnen doen is een band en vertrouwen opbouwen met onze leerlingen! Geef prioriteit aan het bouwen van relaties.

Als je OC-gebruikers in je klas hebt, neem dan de tijd om die echt te leren kennen. Wat vinden zij wel en niet leuk? Laat zien dat je in hen geïnteresseerd bent. Laat ze hun ware persoonlijkheid aan jou tonen. Zoek uit hoe ze het beste leren. Laat zien dat je er bent om te luisteren naar alles wat ze je willen vertellen.

Maak contact met ouders van OC-gebruikers

Het opbouwen van sterke relaties met ouders van OC-gebruikers in je klas is zo belangrijk. Soms gaat dit gemakkelijk. Sommige ouders hebben in het verleden goede ervaringen gehad met scholen en de samenwerking kan vanaf de eerste dag beginnen. Maar dit is niet altijd het geval. Het kan ouders tijd kosten om je te vertrouwen. Je kunt je zelfs geïntimideerd voelen door dingen die een ouder zegt of doet, maar onthoud: dit gaat beide kanten op. De hele schoolervaring kan voor sommige ouders intimiderend zijn, zelfs als wij, als leerkrachten, ons daar niet van bewust zijn. Je kunt eerdere slechte ervaringen met leraren en scholen niet ongedaan maken, maar wat je wel kunt doen is de ervaringen van ouders met jou anders maken.

Bedenk bij elke ontmoeting met een ouder: hoe kan ik ervoor zorgen dat dit voor ons beiden de beste ervaring is? Als er maar één stoel voor volwassenen in de klas is, zoek dan een tweede, of zorg ervoor dat jullie allebei op een kinderstoel zitten. Als de ouder zorgen of een mening heeft, luister dan en laat echt zien dat je hun inbreng waardeert. Het is belangrijk dat je de tijd neemt en begrijpt wat achter een opmerking van de ouder zit. Zij willen het absolute beste voor hun kind. Luister naar hen en leer van hun ervaringen. Zij kennen hun kind het best.

Als de ouder je onder druk zet om OC meer te modelleren op school, gebruik dit dan als een gelegenheid om na te denken. Hoeveel modelleer je OC tijdens de schooldag? Soms heb je van die dagen dat alles wat je gepland hebt in duigen lijkt te vallen, en als de bel gaat, denk je: "Wat heb ik vandaag eigenlijk gedaan?" OC zal op zulk soort dagen niet zo veel gebruikt zijn als je had gewild. Geef jezelf wat speling en probeer het morgen opnieuw. Af en toe een slechte dag kan geen kwaad, maar als je moeite hebt om consequent te modelleren in je klas, is dat een barrière om te overwinnen. Vraag om hulp. Als je een OC-coach of spraakpatholoog op je school hebt, kunnen zij een uitstekend eerste aanspreekpunt zijn. De Facebookgroepen van AssistiveWare zijn zeer gastvrij en een geweldige plek om steun, advies en ideeën te krijgen. En vergeet niet dat het AssistiveWare Supportteam er altijd is om te helpen.

Stel dat de ouder thuis het OC-systeem niet wil gebruiken of het apparaat op school wil laten staan. Stop en luister. Misschien weten ze niet zeker waarom het apparaat mee naar huis moet. Misschien is een OC-systeem op dit moment gewoon niet realistisch voor het gezin. Ze hoeven niets uit te leggen of te rechtvaardigen. Onderzoek met de ouder wat op dit moment haalbaar is. Misschien kunnen ze een papieren bord gebruiken als uitgangspunt of OC inbedden in een bestaande gezinsroutine. Werk samen met het gezin om te ondersteunen bij het opnemen van OC in het gezinsleven in een tempo dat voor hen werkt.

Werken met logopedisten

Een logopedist de klas laten bezoeken voor observatie kan een zenuwslopende ervaring zijn, maar dat hoeft niet zo te zijn.

Wanneer je een logopedist in je klas verwelkomt, kun je je verwachtingen uitspreken. Als je wilt dat ze deelnemen aan activiteiten, vraag het dan gewoon. Als het een uitdaging is om gesprekken over doelen te voeren met een klas vol leerlingen, laat de logopedist dat dan weten en spreek een tijdstip af waarop jij niet in de klas bent. Neem de tijd om na te denken over wat het beste werkt voor jou en je klas en kom op voor jezelf.

Logopedisten zijn de experts als het gaat om taal, maar jij bent de expert van jouw klas. Soms kunnen leerkrachten zich geïntimideerd voelen door de ingewikkelde terminologie die logopedisten gebruiken en de aanbevelingen die ze doen (die misschien niet in jouw druk lesschema passen). Vergeet niet dat jij ook een expert bent! Alle leden van het OC-team zijn op hun eigen manier experts. Laat niemand je het gevoel geven dat je minder recht van spreken hebt. Als je de terminologie niet begrijpt, vraag dan aan de logopedist om het in gewone taal te herhalen. Deel je eerlijke gedachten en echte ervaringen met OC. Ook als het niet goed gaat of als je niet hebt gedaan wat de logopedist je vroeg. Open en eerlijke communicatie is de sleutel tot samenwerking. Als er obstakels zijn, is samenwerken de enige manier om ze op te lossen!

Neem de tijd om meer te leren over wat logopedisten doen en hoe ze OC benaderen. Een manier om ze beter te begrijpen is om het vanuit hun perspectief te bekijken. Hoe beter iedereen in het OC-team elkaar begrijpt, hoe beter jullie allemaal kunnen samenwerken.

Richt je op wat je kunt beïnvloeden en bijdragen aan het OC-team

Als leraar heb je maar één jaar met deze leerling in je klas, maar je hebt vijf dagen per week gedurende het schooljaar! Als je erover nadenkt, is dit veel tijd. Laat die tijd meetellen en bedenk hoe je vanuit je positie als leraar de OC-gebruiker het beste kunt ondersteunen.

Leraren brengen veel mee in OC-teams:

  • Je kunt met de inrichting van je klaslokaal communicatie bevorderen. Zorg dat OC altijd binnen handbereik is. Plak kernwoordenkaarten op de bureaus van leerlingen. Laat je OC-scherm zien op een digibord vooraan in het lokaal. Maak OC-posters voor op de speelplaats en waterdichte communicatiekaarten voor in het zwembad. In klaslokalen waarin OC beschikbaar is, zijn er minder belemmeringen om te leren.
  • Je kunt modelleren op het OC-apparaat in de klas. Door te modelleren kun je de OC-gebruiker nieuwe woordenschat leren die in het curriculum wordt gebruikt en waar die woordenschat op hun apparaat staat. Maar modelleer niet alleen curriculumtaal. We communiceren om allemaal verschillende redenen. Modelleer hoe je grappen en verhalen vertelt, hoe je gevoelens uitdrukt, vragen stelt en nog veel meer.
  • Je kunt leeftijdsgenoten leren om goede communicatiepartners te zijn. Geen enkel kind komt op school en wil alleen met de leerkracht communiceren. Leer alle leerlingen in je klas hoe ze kunnen wachten, luisteren en reageren.
  • Je kunt OC beschikbaar maken voor iedereen in je klas. Je weet maar nooit welk kind ook baat heeft bij OC.