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CAA et la puissance du langage

Nous communiquons tous. Communiquer nous permet d'être connectés les uns aux autres et d'avoir le contrôle sur nos vies. Il existe de nombreuses façons de communiquer : par des expressions faciales, des gestes ou par des mots et des phrases. Le langage est un élément essentiel de la communication. Il nous donne les mots et les moyens de partager nos pensées, nos idées, nos envies ou nos souhaits.

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Relever le défi de la CAA pour un enfant avec un TSA - Grandir

Cet article détaillé les points essentiels à examiner concernant le vocabulaire et la grammaire et vous donne les grandes lignes qui permettent de les enseigner.

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À FAIRE et À NE PAS FAIRE de la CAA - Viser le développement du langage

En Mai 2016, David Niemeijer d’AssistiveWare et Jane Farrall sont intervenus à la Conference AGOSCI sur les « À FAIRE ET À NE PAS FAIRE » lors de la mise en place d’une réelle communication à travers la CAA. Nous avons créé le poster « À FAIRE ET À NE PAS FAIRE »

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Relever le défi de la CAA pour un enfant avec un trouble du spectre autiste

Albane Plateau, orthophoniste, a écrit une série d'articles « Relever le défi de la CAA pour un enfant avec TSA » et ils sont ici réunis.

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Si vous ignorez tout de Proloquo2Go: démarrez ici

Si vous ignorez tout de la Communication Alternative et Améliorée (CAA) ou de Proloquo2Go, vous vous sentez probablement inquiets et dépassés. Voici quelques conseils utiles pour vous aider à démarrer !

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Relever le défi de la CAA pour un enfant avec un TSA - Trouver sa voix

Qui ne s'est pas retrouvé bien embarrassé au moment de devoir arrêter son choix de dispositif de CAA pour son enfant avec un trouble du spectre de l'autisme? Cet article vous donne des points de repère pour choisir une synthèse vocale soit la voix de votre enfant.

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Relever le défi de la CAA pour un enfant avec un TSA - Découvrir le pouvoir des mots

Relever le défi des fonctions de communication et du développement du langage est certainement ce qu'on attend le plus du dispositif de CAA qu'on choisit pour un enfant avec un trouble du spectre de l'autisme.

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À FAIRE et À NE PAS FAIRE de la CAA - N'exigez pas de compétences pré-requises

Au cours des dernières semaines, différents enseignants m’ont rapporté que des professeurs ont dit de leur élève qu’il « n’était pas prêt pour les pictogrammes ». Je suis toujours choquée que quelqu’un puisse dire encore cela aujourd'hui alors que nous nous sommes éloignés d’un modèle de candidature pour la CAA, il y a environ 20 ans. - Jane Farrall

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À FAIRE et À NE PAS FAIRE - Qu’est-ce qu'une « application pour démarrer dans la CAA » ?

Certaines nouvelles applications se décrivent comme « application pour démarrer dans la CAA ». Je donne souvent à ces applications une étoile - la note la plus basse. Cela entraine souvent un email de la part du développeur de l’application, me demandant de justifier ma note. J’aimerais expliquer pourquoi je note de cette façon.

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Passer de PECS vers un système de communication complet

Souhaitez-vous donner à votre enfant les moyens de communiquer pleinement? Suivez ces recommandations pour les inciter à demander un système de communication complet.

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Vue d’ensemble des À FAIRE et À NE PAS FAIRE de la CAA

La mise en œuvre de la communication augmentative et alternative (CAA) n'est pas simple. Prenez connaissance des bonnes et mauvaises pratiques pour mieux aider votre enfant ou votre élève à devenir un communicateur efficace.

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À FAIRE et À NE PAS FAIRE de la CAA - Vocabulaire de base

Savez-vous que, en utilisant le vocabulaire de base, vous pouvez dire presque n'importe quoi ? Il est bien plus utile d'apprendre à utiliser le vocabulaire de base pour décrire et parler des choses que vous voyez et que vous connaissez, que d’être capable de dire un mot dont vous avez besoin une fois, mais plus du tout par la suite !

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