À tous mes collègues enseignants, vous avez choisi de devenir enseignant pour faire la différence. Tout le monde a entendu des plaisanteries sur le fait qu'il doit être agréable d'avoir toutes ces vacances chaque année, mais nous savons que les enseignants travaillent vraiment dur ! Vous vous surpassez pour ouvrir les jeunes esprits et inciter vos élèves à faire de leur mieux.

Si c'est la première fois que vous enseignez à un élève qui utilise une CAA, vous pouvez vous sentir dépassés. Vous n'avez peut-être jamais entendu parler de la CAA ou n'avez jamais pensé que vous auriez un utilisateur de CAA dans votre classe. Eh bien, vous y êtes, et vous allez vous en sortir à merveille !

Mon introduction à la CAA

Le premier utilisateur de CAA a rejoint ma classe en 2011, et je n'avais aucune idée de ce que je faisais. La CAA était toute nouvelle pour nous deux, et nous devions la découvrir ensemble. Il était difficile d'équilibrer l'enseignement et la modélisation en même temps. J'étais lente et je n'arrivais jamais à trouver le bon mot quand j'en avais besoin. Mes élèves riaient chaque fois que je me trompais... et c'était souvent le cas ! Mais petit à petit, c'est devenu plus facile. J'en ai appris davantage sur les compétences des partenaires de communication et j'étais si fière lorsque cette élève apprenait à partager ses pensées et à communiquer. Elle a pu me montrer sa personnalité authentique. Après cela, je suis devenue accro. J'étais motivée pour devenir la meilleure partenaire de communication possible et m'assurer que chaque élève à qui j'enseignerais dorénavant aurait accès à un système de CAA robuste. J'ai passé le mot aux autres enseignants de mon école et au-delà.

Il y a quelques années, j'ai dû apprendre seule, mais mon expérience en tant qu'enseignante m'a montré à quel point ce processus aurait été plus facile si j'avais été entourée d'une équipe de CAA forte et solidaire.

Développer vos compétences en CAA

L'un des meilleurs moyens de démarrer avec la CAA en tant qu'enseignant est de développer vos propres connaissances et compétences en CAA. En connaissant et en faisant plus avec la CAA, vous vous sentirez plus confiant en contribuant et en soutenant votre équipe.

Prenez donc le temps de vous familiariser avec les différents outils de CAA auxquels vous et vos élèves aurez accès dans votre classe. Explorez l'appareil pour trouver les mots et les phrases dont vous avez besoin pour les leçons et les activités de la classe. Trouvez des choses amusantes et passionnantes à dire. Prendre le temps d'apprendre à connaître les outils de CAA peut vraiment vous aider. Vous vous sentirez plus confiants et prêts à essayer la CAA dans votre classe.

Faites de l'utilisation de la CAA une habitude dans votre classe. Assurez-vous que la CAA est toujours disponible et commencez à donner des exemples, petit à petit. Plus vous l'utiliserez, plus ce sera facile. Personne ne se sent vraiment en confiance lorsqu'il commence à utiliser la CAA, mais avec le temps et la pratique, vous y arriverez !

Demandez de l'aide quand vous en avez besoin

Vous n’êtes pas obligés de faire de la CAA dans votre coin, alors n'ayez pas peur de demander de l'aide. Parfois, vous avez l'impression que les choses ne fonctionnent pas dans la classe, ou qu'elles ne fonctionnent pas aussi bien qu'elles le pourraient. N'oubliez pas que l'équipe de CAA est là pour vous soutenir. Tendez-leur la main et demandez-leur de vous aider. Invitez les membres de l'équipe dans votre classe, lancez des idées et partagez des ressources. Travailler ensemble en tant qu'équipe permettra d'obtenir les meilleurs résultats pour votre élève.

Concentrez-vous sur votre relation avec l'utilisateur de CAA

J'ai eu des professeurs fantastiques lorsque j'étais élève à l'école. C'est grâce à beaucoup d'entre eux que j'ai choisi de devenir enseignante. Je ne peux peut-être pas me souvenir de tous leurs noms ou de tous leurs visages, mais je me souviens clairement de ce qu'ils m'ont fait ressentir.

Les enseignants doivent jongler avec de nombreuses choses dans une classe. Le programme, l'enseignement, la collecte de données, les évaluations, les rapports, la liste est longue. Mais la chose la plus importante que nous puissions faire en tant qu'enseignants est d'établir des relations et de la confiance avec nos élèves ! Accordez du temps en priorité à l'établissement de relations.

Si vous avez un utilisateur de CAA dans votre classe, prenez le temps d'apprendre à le connaître. Qu'est-ce qu'il aime et qu'est-ce qu'il n'aime pas ? Montrez que vous vous intéressez à vos élèves et à leur vie. Laissez-les vous montrer leur vraie personnalité. Déterminez la manière dont ils apprennent le mieux. Montrez-leur que vous êtes là pour écouter tout ce qu'ils ont à vous dire.

Entrez en contact avec les parents des utilisateurs de CAA

Il est très important d'établir des relations solides avec les parents des utilisateurs de CAA dans votre classe. Parfois, cela se fait facilement. Certains parents ont eu de bonnes expériences avec les écoles et le travail d'équipe peut commencer dès la première journée. Mais ce n'est pas toujours le cas. Les parents peuvent avoir besoin de temps pour vous faire confiance. Vous pouvez même vous sentir intimidé par ce qu'un parent dit ou fait, mais n'oubliez pas que cela va dans les deux sens. L'expérience scolaire dans son ensemble peut être intimidante pour certains parents, même si nous, en tant qu'enseignants, n'en sommes pas conscients. Vous ne pouvez pas effacer les mauvaises expériences passées avec les enseignants et les écoles, mais vous pouvez faire en sorte que les expériences des parents avec vous soient différentes.

Chaque fois que vous rencontrez un parent, demandez-vous comment je peux faire en sorte que cette expérience soit la meilleure possible pour nous deux. S'il n'y a qu'une seule chaise pour adulte dans la classe, allez en chercher une deuxième ou asseyez-vous tous les deux sur les chaises des enfants. Si le parent a des préoccupations ou des opinions, écoutez-le et montrez-lui que vous accordez de l'importance à son avis. Il est important de prendre le temps de comprendre le point de vue des parents. L'une des façons d'y parvenir est de se mettre à leur place. Ils veulent ce qu'il y a de mieux pour leur enfant. Écoutez-les et tirez les leçons de leurs expériences. Ce sont eux qui connaissent le mieux leur enfant.

Si le parent fait pression sur vous pour que vous modélisiez davantage la CAA à l'école, profitez-en pour réfléchir. Dans quelle mesure appliquez-vous la CAA pendant la journée d'école ? Parfois, nous avons ces journées où tout ce que vous aviez prévu semble tomber à l'eau, et lorsque la cloche sonne, vous vous dites : " Qu'est-ce que j'ai bien pu faire aujourd'hui ? " La CAA n'aura pas été utilisée autant que vous l'auriez souhaité ces journées-là. Accordez-vous un peu de répit et essayez à nouveau demain. Cependant, bien qu'une seule mauvaise journée ne fasse pas de mal, si vous avez du mal à modéliser de manière cohérente dans votre classe, c'est un obstacle qui doit être surmonté. Demandez de l'aide. Si vous avez un coach de CAA ou un orthophoniste dans votre école, ils peuvent être un excellent premier point de contact. Les groupes Facebook d’AssistiveWare sont très accueillants et constituent un endroit idéal pour obtenir du soutien, des conseils et des idées. Et n'oubliez pas que l'équipe de support d'AssistiveWare est toujours là pour vous aider.

Supposons que le parent ne veuille pas utiliser la CAA à la maison ou qu'il veuille laisser l'appareil à l'école. Arrêtez-vous et écoutez. Peut-être qu'ils ne savent pas exactement pourquoi l'appareil doit être ramené à la maison. Peut-être qu'un appareil de CAA n'est tout simplement pas réaliste pour la famille en ce moment. Ils n'ont pas besoin d'expliquer ou de justifier quoi que ce soit. Travaillez avec le parent pour identifier ce qui est réalisable pour le moment. Peut-être pourraient-ils utiliser un tableau papier comme point de départ ou intégrer la CAA dans une routine familiale existante. Travaillez avec la famille pour l'aider à intégrer la CAA dans sa vie familiale à un rythme qui lui convient.

Travailler avec les orthophonistes

La visite d'un orthophoniste dans la classe à des fins d'observation peut être une expérience éprouvante pour les nerfs, mais il n'est pas nécessaire qu’il en soit ainsi.

Si vous accueillez un orthophoniste dans votre classe, vous pouvez définir vos attentes. Si vous voulez qu'il participe aux activités, il suffit de le lui demander. S'il est difficile d'avoir des conversations sur la définition des objectifs avec une classe pleine d'élèves, faites-le savoir à l'orthophoniste et prévoyez un moment où vous n'êtes pas en classe. Prenez le temps de réfléchir à ce qui vous convient le mieux, à vous et à votre classe, et défendez vos intérêts.

Les orthophonistes sont les experts en matière de langage, mais vous êtes l'expert de votre classe. Parfois, les enseignants peuvent se sentir intimidés par la terminologie complexe que les orthophonistes utilisent et les recommandations qu'ils formulent (qui peuvent ne pas correspondre à la routine de votre classe). N'oubliez pas que vous êtes également un expert ! Tous les membres de l’équipe de CAA sont des experts à leur manière. Ne laissez personne vous donner l'impression que vous n'avez pas voix au chapitre. Si vous ne comprenez pas la terminologie, demandez à l'orthophoniste de la répéter en langage clair. Partagez vos pensées honnêtes et vos expériences réelles avec la CAA. Même si les choses ne vont pas bien ou si vous n'avez pas suivi ce que l'orthophoniste vous a demandé de faire. Une communication ouverte et honnête est la clé de la collaboration. S'il y a des obstacles, travailler ensemble est la seule façon de les résoudre !

Prenez le temps d'en savoir plus sur le travail des orthophonistes et sur leur approche de la CAA. Une façon de mieux les comprendre est de lire de leur point de vue. Plus les membres de l'équipe de CAA se comprennent, mieux vous pourrez travailler ensemble.

Concentrez-vous sur ce que vous pouvez contrôler et apporter à l'équipe de CAA.

En tant qu'enseignant, vous n'avez qu'une année avec cet élève dans votre classe, mais vous disposez de quatre à cinq journées par semaine pendant l'année scolaire ! Quand on y pense, c'est beaucoup de temps. Faites en sorte que ce temps compte et réfléchissez à la manière dont vous pouvez soutenir au mieux l'utilisateur de CAA depuis votre position d'enseignant.

Les enseignants apportent beaucoup aux équipes de CAA :

  • Vous pouvez aménager votre salle de classe pour assurer la réussite de la communication. Assurez-vous que l'appareil de CAA est toujours à portée de main. Collez des tableaux interactifs sur les bureaux des élèves. Partagez l'écran de CAA sur un tableau blanc interactif à l'avant de la salle. Faites des affiches de CAA pour la cour de récréation et des tableaux de CAA imperméables pour la piscine. Les salles de classe équipées de CAA réduisent les obstacles à l'apprentissage.
  • Vous pouvez modéliser sur le dispositif de CAA dans la salle de classe. Grâce à la modélisation, vous pouvez enseigner à l'utilisateur de CAA le nouveau vocabulaire utilisé dans le programme scolaire et l'endroit où ce vocabulaire se trouve sur son appareil. Mais ne vous contentez pas de modéliser le langage du programme scolaire. Nous communiquons pour toutes sortes de raisons. Modélisez la façon de raconter des blagues et des histoires, d'exprimer des sentiments, de poser des questions, et bien d'autres raisons encore.
  • Vous pouvez apprendre à vos autres élèves à être de bons partenaires de communication. Aucun enfant n'arrive à l'école en ne voulant communiquer qu'avec sonenseignant. Apprenez à tous les élèves de votre classe à attendre, à écouter et à répondre.
  • Vous pouvez donner accès à la communication à tout le monde. Vous ne savez jamais quel enfant de votre classe pourrait bénéficier d'une CAA.