Cómo utilizar Proloquo2Go para hablar sobre el coronavirus

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El coronavirus está en boca de todo el mundo. Todos queremos estar lo más informados posible y saber cómo va a afectar a nuestras vidas. Erin, madre y educadora, nos explica cómo podemos hablar del tema con usuarios de CAA, como su hija Maggie.

Mi hija Maggie utiliza Comunicación Aumentativa y Alternativa(CAA). Para ella, no es fácil entender el impacto del COVID-19. Ha visto cómo su rutina diaria cambiaba desde que se anunció el cierre de los colegios de nuestra localidad. También hemos tenido que cancelar todas sus actividades favoritas de fin de semana que implicaran salir de casa. ¡Estamos prácticamente hibernando! Por su comportamiento y por los sonidos que hace, noto perfectamente que todo esto le está generando ansiedad. ¿Cómo puedo explicar algo tan abstracto como un virus a alguien que solamente puede utilizar uno o dos símbolos a la vez para comunicarse?

Explicar el COVID-19 utilizando la CAA

Maggie entiende mejor las ideas abstractas cuando se las explican utilizando su SAAC. Necesita este material visual de apoyo para entender más fácilmente ideas nuevas. Lo primero que pasó por mi cabeza fue crear páginas especiales en su SAAC para añadir nuevos símbolos e imágenes que representaran todas las nuevas palabras que no paramos de escuchar en los medios. Sin embargo, me di cuenta de que eran demasiadas: cuarentena, pandemia, distanciamiento social y un largo etcétera.

Por suerte, todas estas nuevas palabras no son realmente necesarias. Maggie cuenta con un sistema de CAA eficiente y equilibrado. Las palabras que ya tiene su SAAC son suficientes. Por ejemplo, una pandemia es cuando «mucha gente se pone enferma a la vez». COVID-19 es «un germen muy pequeño que puede hacer que nos pongamos enfermos». Estamos practicando el distanciamiento social, es decir, nos estamos «quedando en casa para ayudar a que las personas no se pongan enfermas». Si nos ponemos enfermos, nos quedaremos en cuarentena para «evitar que estos gérmenes pongan a otras personas enfermas».

Puedo utilizar palabras que Maggie utiliza en su día a día para explicarle lo que está pasando. Al hacerlo, Maggie aprende nuevas formas de utilizar palabras que le son familiares y conocidas. Aprender a usar de esta manera las palabras que ya conoce es una práctica sumamente útil para los usuarios de CAA. Siempre habrá palabras que no estén en su SAAC, pero le puedo enseñar a sacarle el máximo partido a las que ya utiliza para comunicarse.

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Hablar sobre el coronavirus de distintas formas

Este tema también es una gran oportunidad para enseñarle a Maggie a usar su teclado para escribir palabras. Lo que yo suelo hacer es escribir letra a letra aquellas palabras que seguramente no vayamos a volver a usar de forma habitual. Dado que Maggie todavía está aprendiendo los nombres y sonidos de las letras, nos centramos en la primera letra: «COVID-19...empieza por C». Utilizar el teclado para escribir palabras que no están en el SAAC me permite enseñarle que el teclado es una herramienta de comunicación muy útil. Por ejemplo, si le digo: «el germen, que empieza por C», ya sabe que me estoy refiriendo al «COVID-19» o al «coronavirus».

5 ideas para hablar del coronavirus

1. Explica QUÉ está pasando.

Hay un germen que hace que la gente se ponga mala. El germen va de persona a persona. Nos quedamos en casa para no tener el germen y no ponernos enfermos. Nos lavamos las manos para eliminar los gérmenes. Mucha gente también se está quedando en casa. Si todos nos quedamos en casa, no nos pondremos enfermos. Si tenemos el germen y nos ponemos enfermos, iremos al hospital. Los médicos y enfermeros nos ayudarán.

2. Explica qué sigue IGUAL.

Nos quedaremos en casa. Dormiremos en nuestras camas. Nos vestiremos y nos ducharemos. Cocinaremos comida rica. Jugaremos con los gatos.

3. Explica qué puede que sea DISTINTO.

No iremos al colegio. No iremos al centro comercial. No iremos a ver a nuestros amigos. No iremos en autobús. No iré a trabajar. Me quedaré contigo.

4. Explica CUÁNDO pasará todo esto.

Puede que nos tengamos que quedar en casa bastante tiempo. Estaremos en casa hoy y mañana. Estaremos en casa hasta que sea seguro. Después, volverás a ir al colegio con tus compañeros.

5. Recuerda EXPERIENCIAS PASADAS.

Tenemos que hacerles ver que el coronavirus es una situación parecida a otras que hemos vivido. Acuérdate de cuando nos quedamos en casa durante la tormenta de nieve.

Habla a menudo sobre el COVID-19

Hablar sobre el virus una única vez no es suficiente. En casa, es un tema de conversación muy recurrente con mis dos hijos. Parece que Maggie entiende más fácilmente ideas complejas si hablamos de ellas de forma regular a lo largo del tiempo. Además, logra entenderlo mejor si escribimos todo lo que hablamos y luego lo leemos juntas.

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