Nous avons souvent la chance de travailler avec des personnes autistes étonnantes. Leurs forces et leurs intérêts hors du commun nous offrent à la fois des défis et des joies. Les défis nous poussent à sortir des sentiers battus et à travailler plus. Les joies nous font chanter, danser et nous encouragent !
Une chose dont nous sommes certains, c’est que nous devons reconnaître leurs forces et leurs intérêts... c’est ainsi que nous pouvons les impliquer, les faire participer et interagir avec eux. Lorsque nous faisons cela, des occasions étonnantes de développer le langage et de communiquer de façon significative peuvent survenir.
Impliquez-les... et construisez le langage ! Stratégies de participation des élèves autistes
- 10 minutes de lecture
Faire participer les élèves autistes, c’est tout simplement reconnaître leurs forces et leurs intérêts. Amanda propose 14 idées d’activités créatives pour développer le langage et une communication significative.
Équilibrer l’effort requis
Parfois, l’implication a lieu lorsque nous trouvons le bon équilibre, lorsque la quantité d’efforts requise pour communiquer est contrôlée par le gain et la récompense. Personne ne veut faire quelque chose de trop difficile ou de trop exigeant, surtout s’il n’y a pas de récompense. Le contraire est également vrai. Si quelque chose est trop facile, on peut alors rapidement s’ennuyer et s’en détacher — volonté de participer perdue ! Vérifiez donc l’activité que vous avez prévue. Avez-vous le bon équilibre pour que l’élève ait les meilleures chances de participation et de réussite ? Avez-vous besoin d’augmenter ou de diminuer les exigences des tâches ?
Créer de vraies raisons de communiquer
Mon but principal lorsque je m’implique avec des élèves autistes n’est pas de faire en sorte qu’ils me regardent, ni de leur faire suivre un ensemble d’instructions ou de « tester » ce qu’ils savent. Je cherche plutôt à créer de VRAIES raisons de communiquer. Je cherche des occasions de leur montrer comment utiliser les mots dans leur système de CAA (autrement dit modéliser) ou utiliser leur voix pour communiquer quelque chose d’intéressant et d’amusant.
Alors, aujourd’hui je partage une liste de mes trucs et activités préférés pour impliquer vos élèves ! Je vais également citer quelques exemples de mots clés pour chaque activité, juste pour vous donner quelques idées et points de départ afin de modéliser des mots sur un système de CAA.
Accepter les erreurs
Certaines de mes meilleures idées viennent d’activités qui ont mal tourné. Et certaines venaient d’un étudiant intelligent et innovateur qui a décidé de faire les choses d’une nouvelle façon. Acceptez les erreurs et les changements apportés à votre projet. Suivez l’exemple de la personne — leur cheminement pourrait être beaucoup plus amusant de toute façon !
Inspirez-vous de ces idées
| Se déguiser et faire des selfies | ||
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Tout ce qu’il vous faut, c’est mettre des chapeaux ridicules, des boas en plumes, des lunettes de folie et des moustaches ! Asseyez-vous devant un miroir et prenez des photos au fur et à mesure. |
Mots du vocabulaire de base
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Se déguiser et faire des selfies — d’une « façon high tech » |
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Ces applications sont en quelque sorte la « façon high-tech » de se déguiser et de se photographier soi-même — en particulier pour les personnes qui pourraient avoir des problèmes avec la surcharge sensorielle apportée par des chapeaux ridicules et des lunettes de folie. |
Mots du vocabulaire de base
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| Concerts de Puppet Pals | ||
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Utilisez l’appli pour iPad très amusante Puppet Pals kunnen jullie je eigen concert maken. pour créer des concerts. Les élèves peuvent participer en faisant des choix amusants à partir de leur vocabulaire spécifique indispensable, par exemple, QUI chantera dans le concert ? Où le concert aura-t-il lieu ? Quelle chanson chanteront-ils ? |
Mots du vocabulaire de base
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| Toca Boca Kitchen Monsters | ||
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Bien que toutes les applis Toca Boca soient plutôt amusantes et prenantes, les Toca Kitchen Monsters sont toujours particulièrement populaires. Préparer de la nourriture puis la donner aux drôles de monstres ! |
Mots du vocabulaire de base
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| Captures d’écran de YouTube | ||
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Connaissez-vous une personne ayant un intérêt particulier pour quelque chose ? Pourquoi ne pas l’utiliser pour les impliquer ? Recherchez sur YouTube ce qu’ils préfèrent. Regardez un petit extrait, en faisant des pauses régulièrement et en prenant des captures d’écran. Utilisez ces photos pour parler de ce que vous pouvez voir. Vous pouvez même créer un livre de toutes les photos dans Pictello. |
Mots du vocabulaire de base
D’autres mots clés pourraient être modélisés en fonction des photos prises. |
| Cacher et trouver vos objets préférés | ||
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Ceci est pour l’étudiant qui vient avec un objet favori dans sa main. Plutôt que d’enlever la chose de sa main, jouez à un jeu de cache-cache avec celle-ci. Vous pouvez même prendre des photos amusantes, que vous pouvez utiliser pour en faire un récit Pictello ! |
Mots du vocabulaire de base
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| Balles emoji | ||
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Dessinez des visages d’emoji sur des balles de ping-pong, et lancez-les ou catapultez-les dans la salle ! |
Mots du vocabulaire de base
Il peut également y avoir une chance de modéliser et de discuter des mots exprimant des émotions sur le système de la CAA. |
| Marionnettes | ||
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Utilisez des marionnettes pour certaines activités amusantes. Les marionnettes peuvent faire des choses comme : faire un câlin, sauter, embrasser, mordre, chatouiller. Les marionnettes peuvent aussi MANGER (c’est mieux d’utiliser de la nourriture en plastique !) |
Mots du vocabulaire de base
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| Musique | ||
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Faites de la musique, écoutez de la musique et dansez sur de la musique ! Les élèves peuvent faire des choix à partir de mots spécifiques, désignant des chansons, des artistes et des instruments de leur choix. |
Mots du vocabulaire de base
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| Photos et vidéos | ||
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Les gens sont souvent intrigués par les photos et les vidéos d’eux-mêmes ou d’autres personnes proches. Regardez des photos et des vidéos ensemble et voyez quel langage vous pouvez modéliser. Vous pouvez utiliser des photos et des vidéos d’intérêt pour également créer des histoires dans Pictello ! |
Mots du vocabulaire de base
D’autres mots clés peuvent être modélisés en fonction des photos et des vidéos que vous regardez, par exemple : photo au parc, aller à la balançoire, voir les oiseaux, etc. |
| Jouets et jeux | ||
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Il y a toujours une longue liste de jouets et de jeux amusants qui peuvent être utilisés pour de nombreuses personnes. Vous pouvez chaque fois trouver de nouvelles façons de jouer et de nouveaux mots à modeler. Voici quelques idées :
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Mots du vocabulaire de base
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| Livres | ||
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Certains élèves adorent l’interaction qui venant de livres intéressants. Cela peut venir des images drôles, ou d’un sujet d’intérêt, mais construire un langage à partir de livres est toujours une bonne idée. Souvent, vous n’avez pas besoin de lire les mots, mais vous pouvez raconter l’histoire à partir d’images. Mon dernier livre préféré est You Can’t Take an Elephant on the Bus (Tu ne peux pas prendre un éléphant dans le bus). |
Mots du vocabulaire de base
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Derniers conseils
N’oubliez pas de respecter l’âge de vos élèves autistes. Choisissez toujours des activités, des jeux et des livres qui correspondent à ce que d’autres personnes de leur âge, feraient et aimeraient.
Faites une liste de choses qui sont aimées ou détestées. Gardez tout le temps une boîte d’éléments motivants prêts à l’emploi. Essayez en permanence de nouvelles choses. Cherchez des jouets et des jeux bon marché partout où vous allez. Et quoi que vous fassiez, impliquez-les, amusez-vous et créez de réelles opportunités de communication !
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