Pourquoi Proloquo2Go ne propose pas de clavier phonétique ?

L’épellation (action d’épeler) est la façon dont nous résolvons les problèmes de représentation d'un mot par des lettres. C'est la façon dont nos élèves appliquent aux sons qu'ils entendent dans un mot, ce qu'ils savent sur les lettres.

L'épellation phonétique est une stratégie utilisée le plus souvent par les élèves pendant une période de développement de l'alphabétisation. Nous observons que cette méthode consistant à épeler les mots de façon phonétique est utilisée lorsque les élèves apprennent à épeler des mots simples et courants comme CHAT ou MAISON. Cependant, ce n'est qu'une des stratégies dont les élèves ont besoin. Par exemple, il existe de nombreux mots simples et courants en français, tels que « cœur » et « brun », qui ne peuvent pas être épelés phonétiquement.

Une lettre, plusieurs sons

Le problème de l'épellation phonétique est que le français n'est pas toujours phonétique. Le français utilise 26 lettres pour représenter 37 sons. Il existe de nombreux sons associés à des lettres individuelles (par exemple, le W dans WATT ou dans WAGON). Il existe des combinaisons de lettres qui peuvent représenter le même son (par exemple, le son F dans PHOTO par rapport à FEU). Les claviers phonétiques simplifient trop l'alphabet et n'associent qu'un seul son par lettre. Les claviers phonétiques peuvent soutenir les premières tentatives d’écriture mais perturbent la résolution des problèmes d'orthographe dès que les élèves passent le simple stade de consonne-voyelle-consonne.

Prenez la lettre S. Nous connaissons tous la lettre S pour le son que nous entendons dans SON ou SI. Mais au milieu d'un mot, le S représente souvent un son que nous associons à Z, comme MUSIQUE ou CASE.

Les voyelles sont encore plus compliquées.

La lettre O comme le phonème « O » de otarie, non ? Parfois ! Mais le phonème « O » peut s’écrire avec plusieurs combinaisons de voyelles ! comment alors faire la différence entre AU, EAU, HAUT, HO, OH, Ô, OS ?

Un clavier phonétique perturbe la résolution des problèmes d'orthographe des mots courants, tels que : VASE, ALPHABET, FICELLE, CASSETTE, WATT et CYCLE. Elle peut perturber l'apprentissage de la morphologie, comme lorsque les élèves confondent BRIN et BRUN.

Les claviers phonétiques et la CAA

Les étudiants qui apprennent à communiquer à l'aide de la CAA ont besoin d'un enseignement systématique de la phonétique et de l'étude des mots. Un enseignement phonétique complet développe leur conscience phonémique et leur enseigne des stratégies et des compétences en matière d'orthographe. L'orthographe est ce qui leur permet de prononcer n'importe quel mot pour lequel ils n'ont pas de symbole dans leur CAA. Un bon enseignement de l'orthographe fait partie d'un enseignement complet de l'alphabétisation.

Nous savons que la conscience phonologique est souvent retardée chez les étudiants qui apprennent à utiliser la CAA. Lorsque les enfants ne parlent pas, ils ne peuvent pas s'entraîner à apprendre à manipuler, isoler et supprimer les sons. Au contraire, leur conscience phonologique tend à se développer plus tard, au fur et à mesure qu'ils apprennent à lire. Un enseignement complet de l'alphabétisation les aidera à développer leur conscience phonologique.

Un bon enseignement de la lecture et de l'écriture comprend l'apprentissage de l'utilisation de l'alphabet pour orthographier. Tous les étudiants devraient être encouragés à explorer l'écriture et l'orthographe avec un clavier ordinaire. Proloquo2Go dispose aussi bien d'un clavier de A à Z qu'un clavier AZERTY. Tous les élèves ont besoin d'occasions quotidiennes pour découvrir l'écriture à l'aide de l'alphabet. Lorsque l'utilisation d'un clavier ne pose pas de problèmes moteurs majeurs, nous recommandons d'utiliser le mode Écran Saisie dès que possible. Il permet de prédire les mots et d'enseigner des compétences de frappe qui peuvent également être utilisées dans d'autres applications.

La CAA est le moyen pour nos étudiants de partager leurs propres idées. Soyez prudents en utilisant la CAA d'un élève comme outil pour enseigner des compétences spécifiques comme la phonétique. Utilisez plutôt d'autres outils pour enseigner la phonétique. Encouragez vos élèves à utiliser leur CAA pour essayer d'épeler les mots qu'ils ne trouvent pas dans leur Proloquo2Go. Modéliser le son des mots en mode Écran Saisie ou dans la fonction de recherche.

Les claviers de Proloquo2Go suffisent pour aider vos élèves à développer une bonne orthographe. Vos élèves ont besoin de la CAA pour nommer les lettres afin d'en parler. Ils ont besoin de symboles et de lettres pour communiquer sur ce qu'ils veulent écrire. Nous vous encourageons à envisager d'autres technologies pour l'étude des mots et l'enseignement de la phonétique explicite, telles que des applications permettant de faire des leçons de mots à l'aide de cartes à lettres.

À faire :

• fournir un enseignement complet d’apprentissage de la lecture et de l’écriture
• enseigner l'étude des mots et la phonétique dans le cadre de l'enseignement de l'orthographe
• demander aux enfants d'utiliser leur CAA pour vous raconter ce qu'ils ont écrit avec leur clavier.

À ne pas faire :

• enseigner les sons des lettres isolées à l'aide de la CAA

• trop se concentrer sur les sons des lettres pour les enfants qui apprennent la CAA et les noms de lettres

Pour plus d'informations, veuillez consulter le site :

Incorporer l'apprentissage complet de la lecture et de l'écriture

PrAACtical AAC: The critical nature of literacy in AAC (en anglais)

Erickson, K., & Koppenhaver, D. (2020). Comprehensive literacy for all: Teaching children with significant disabilities to read and write. Baltimore, MD: Brookes. (en anglais)