Vocabulaire spécifique à une activité ou utilisation d'un vocabulaire équilibré ?

Nous commençons à communiquer avec notre utilisateur de CAA. Même si nous avons commencé à personnaliser le vocabulaire, nous devons aussi réfléchir à un certain nombre d'éléments. Cela nous conduit à la création de nouveaux dossiers relatifs aux activités.

À propos des tableaux spécifiques à une activité

Depuis de nombreuses années, les tableaux spécifiques à une activité ont été développés avec des utilisateurs de CAA, et ont été utilisés

Un tableau spécifique à une activité contient le vocabulaire spécifique nécessaire à une activité donnée. Ces tableaux sont souvent imprimés et utilisés à la place d'un système de CAA complet. Ils incluent le plus souvent des phrases rapides ainsi que des mots isolés. Les équipes peuvent passer de nombreuses heures à créer des dossiers pour différentes activités.

Les limites des tableaux spécifiques à une activité.

Il existe quelques limites à l'utilisation de tableaux spécifiques à une activité avec des utilisateurs de CAA.

Pour commencer, dans le cadre d'un tableau spécifique à une activité, on ne peut parler que des éléments qui en font partie. Si nous allons faire du bowling, nous pouvons utiliser ce tableau pour parler du jeu. Cependant, comment pouvons-nous avoir d'autres conversations intéressantes sur d'autres sujets ? Allons-nous uniquement parler de bowling pendant notre sortie au bowling ? Les tableaux spécifiques à une activité peuvent limiter les possibilités langagières.

Ensuite, les tableaux spécifiques à une activité sont souvent imprimés et sont utilisés comme des tableaux « light-tech ». Ils sont sortis pendant la durée de l'activité puis rangés une fois celle-ci terminée. Les utilisateurs de CAA peuvent apprendre à dire ce qui figure sur le tableau mais ils n'apprennent pas à rechercher ces mots sur leur système de CAA. L'utilisateur de CAA apprendra peut-être le mot « cheval » grâce à son tableau spécifique à l'équitation, mais il ne pourra pas trouver le mot « cheval » dans son système afin de parler du cheval de son cousin. Les tableaux spécifiques à une activité peuvent limiter l'apprentissage des mots dans le système de CAA.

Les tableaux spécifiques à une activité peuvent ou non inclure des mots du vocabulaire de base. Si les mots du vocabulaire de base sont utilisés, alors il est possible qu'ils ne soient pas positionnés au même endroit d'un tableau à l'autre. Le fait de positionner des mots à des endroits différents peut complexifier la mise en place d'un système efficace de planification motrice qui permet de trouver les mots rapidement et facilement. Les tableaux spécifiques à une activité ne permettent pas toujours l'apprentissage des mots du vocabulaire de base et la planification motrice.

Enfin, comme un tableau spécifique à une activité donne à son utilisateur des mots spécifiques qui peuvent être utilisés dans des situations particulières, il est possible que celui-ci n'ait pas l'occasion de rencontrer ces mots dans un autre contexte. Dans ce cas, comment peut-il apprendre à utiliser toutes les possibilités qu'offre le langage ? Par exemple, l'utilisateur a peut-être appris à montrer les mots « souffler » et « éclater » sur un tableau d'activité spécifique aux « bulles ». Que se passe-t-il s'il doit apprendre à utiliser le mot « souffler » lorsqu'il veut souffler ses bougies d'anniversaire ? Ou s'il doit utiliser le mot « éclater » pour décrire le son qu'a fait le ballon de baudruche ? Les tableaux spécifiques à une activité peuvent empêcher la généralisation du langage d'une situation à une autre.

Utiliser votre vocabulaire équilibré

Un système de CAA dispose d'un vocabulaire équilibré lorsqu'il repose sur les mots de base, avec un accès rapide au vocabulaire spécifique et à l'alphabet.

Réfléchissez à la façon dont il est possible d'utiliser ce vocabulaire équilibré au lieu de tableaux spécifiques à une activité.
Avec le système de CAA, on peut se concentrer sur l'apprentissage et la modélisation de mots du vocabulaire de base et de mots spécifiques pendant n'importe quelle activité. On peut montrer où se situent les mots et comment les associer avec des mots du vocabulaire de base pour communiquer des messages dans toutes les situations.

Il est préférable de fonctionner de cette manière plutôt que de créer des dossiers ou des pages spécifiques à chaque activité que l'on pourrait éventuellement faire.

En utilisant un vocabulaire équilibré, les utilisateurs de CAA ont bien plus de mots à portée de main ! Plus de mots signifie plus d'occasions de développer ses compétences langagières.

En utilisant un vocabulaire équilibré, les utilisateurs de CAA peuvent apprendre où se situent les mots pour qu'ils puissent les utiliser ultérieurement. Il est souvent plus intéressant d'ajouter des mots aux dossiers existants que de créer un dossier spécifique à une activité. Une fois encore, l'utilisateur de CAA a de cette manière l'opportunité de localiser les mots et de les retrouver facilement s'il souhaite les utiliser plus tard.

En utilisant un vocabulaire équilibré, les utilisateurs de CAA auront toujours les mots du vocabulaire de base à leur disposition. En fonction du système, ces mots du vocabulaire de base seront positionnés de manière cohérente afin de favoriser la planification motrice pour la communication. De plus, les utilisateurs de CAA peuvent apprendre à associer ces mots du vocabulaire de base pour dire beaucoup de choses différentes, ce qui leur procure un « outil » de communication à la fois puissant et flexible.

Les tableaux spécifiques à une activité, la bonne méthode!

Les tableaux spécifiques à une activité peuvent être très utiles en certaines occasions et en certains lieux. De nombreux utilisateurs de CAA font leurs premiers pas dans la communication en utilisant un tableau spécifique à une activité avant de disposer de leur propre système de CAA.

Si vous souhaitez faire un tableau spécifique à une activité, vous devez prendre en compte un certain nombre d'idées parmi celles qui sont listées ci-dessous :

• Utilisez un modèle afin que les mots du vocabulaire de base les plus communs et les plus fréquemment utilisés figurent aux mêmes endroits sur les différents tableaux d'activités que vous allez créer.
• Si vous utilisez Proloquo2Go et le vocabulaire Crescendo, vous pouvez utiliser les modèles de dossiers et les modèles d'activités pour créer des tableaux.
• Munissez-vous d'un tableau de mots du vocabulaire de base complet en plus du tableau spécifique à l'activité, au cas où vous auriez besoin d'utiliser des mots supplémentaires ! Vous pouvez le télécharger sur la page produit de Proloquo2Go.
• Soyez prêt à modéliser à l'aide du système de CAA complet et à mettre à disposition les mots qui pourraient survenir au cours d'une activité.

Les moments appropriés à l'utilisation de tableaux spécifiques à une activité :

Voici quelques situations dans lesquelles les tableaux spécifiques à une activité peuvent s'avérer utiles.

• Lorsqu'un utilisateur débute son parcours de CAA, l'utilisation de quelques tableaux spécifiques à ses activités préférées peut parfois être une bonne base de départ pour initier la communication. En tout cas, tant qu'ils sont utilisés conjointement avec le système de CAA et qu'ils ne deviennent pas le seul outil employé.
• Un tableau imprimé spécifique à une activité peut être utile dans des situations où il n'est pas aisé d'emporter un système de CAA. Par exemple pour aller à la plage, à la piscine, dans le cadre d'autres activités de plein air ou encore pendant des activités où l'on risque de se salir comme des activités artistiques ou la poterie.
• Les tableaux spécifiques à une activité sont très utiles lorsque les utilisateurs de CAA sont confrontés à de nouvelles situations. Nous souhaitons qu'ils communiquent leurs messages rapidement et facilement. Ceci s'applique aussi aux situations dans lesquelles ils doivent communiquer avec des personnes qui ne leurs sont pas familières. Par exemple, participer à des sorties de groupe, commander à manger dans un café, acheter un billet de train, prononcer un discours lors d'un meeting, etc.

Commencer à utiliser un vocabulaire équilibré

Utiliser votre vocabulaire équilibré pour développer et généraliser les compétences langagières de l'utilisateur de CAA est particulièrement efficace. C'est une bien meilleure méthode que de créer systématiquement des tableaux spécifiques à une activité. Cela vous permettra aussi d'économiser un temps précieux !

Cet article fait partie de la série d'articles dédiés à l'apprentissage de la CAA sur le thème « Initier la communication ».

Suivez le lien ci-dessous pour en apprendre davantage sur les stratégies qui permettent d'initier la communication :

• Commencez à modéliser
• Prenez en compte les fonctions de la communication
• Développez des compétences de partenaire de communication
• Stimulez et interagissez

Maintenant que nous avons commencé à communiquer en utilisant la CAA, nous pouvons ensuite étudier les méthodes qui permettent de commencer à développer des compétences langagières et de communication.
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Liens et références :

• À FAIRE et À NE PAS FAIRE de la CAA -Viser le développement du langage, par Jane Farrall.
• Consultez les pages d'aide et d'assistance pour apprendre à utiliser les modèles dans Proloquo2Go.
• Plus d'informations sur les grilles modèles des mots du vocabulaire de base de Proloquo2Go (en anglais).
• Plus d'informations sur les grilles modèles d'activités de Proloquo2Go (en anglais).
• Light, J., & McNaughton, D. (2014). Communicative competence for individuals who require augmentative and alternative communication: A new definition for a new era of communication? Augmentative and Alternative Communication, 30, 1–18 (en anglais).